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Recursos educativos economía. Página personal de Jaime Ramajo Escalera
He visto el futuro
Categories: ecología, economía, vídeos

Cuando el destino nos alcance (título original en inglés: Soylent Green) es una película estadounidense de ciencia ficción distópica estrenada en 1973, dirigida por Richard Fleischer, protagonizada por Charlton Heston, Edward G. Robinson y Leigh Taylor-Young en los papeles principales.[1] 

Estos días, en una de las múltiples cadenas que brotan como hongos en nuestros aparatos de aturdimiento, me ha salido la película Cuando el destino nos alcance (1973) . La había visto cuando era joven, muy joven. Y no sabía lo que sé ahora. Antes, puede que me gustara, siento debilidad por la ciencia ficción. Ahora, me ha sobrecogido.

Filmada en 1973, ambientada en el 2022, me parece la mirada más realista y probable de todos los posibles futuribles que nos depara el destino. Desde pequeño detalles – el calor infernal, la policía corrupta y violenta, la escasez de papel …- hasta el hilo del argumental de la película me parece de una verosimilitud profética.

Los actores están magníficos… ¡Qué maravillosa ironía que un actor ultraderechista como era Charlton  Heston protagonice un título que ataca todos los sagrados principios del capitalismo! Y lo hace maravillosamente, por cierto. Aunque el personaje que me ha deslumbrado es su ayudante «Sol» (Edward G. Robinson) un intelectual que es toda una referencia moral y humana con una actuación con la que no es posible emocionarse. Leyendo sobre la película, descubrí que el actor -acusado de comunista en la caza de brujas- estaba sordo al rodar la película y murió al poco de acabar el rodaje. El hombre sabía que estaba, como su personaje, en  el último papel de su vida.

La educación es una lucha contra el hastío de los alumnos. Se impacta mucho más con la emoción que con el intelecto ¿Será esta película la herramienta que tenemos ignorada para llegar a esas cabezas embotadas (a veces sin demasiada culpa) y aburridas? Hasta ahora, en la numerosas guardias sin tareas de los institutos proyectaba la comedia«Los dioses deben de estar locos» (1980),  con la promesa de ver muchos culos. Aunque en el trabajo posterior era una reflexión sobre la sociedad de consumo. Creo que «Cuando el destino nos alcance» puede ser el complemento perfecto para reflexionar sobre nuestro futuro en clase. Con unas galletitas. Verdes

Situación de Aprendizaje: Reflexión Económica y Social a través de la Película “Cuando el destino nos alcance” (Soylent Green, 1973)

Curso: Primero de Bachillerato

Materia: Economía

Duración: 3 sesiones de 50 minutos

Objetivos de Aprendizaje:

1. Analizar las implicaciones económicas y sociales de la escasez de recursos naturales, incluyendo el petróleo.

2. Evaluar los impactos potenciales del cambio climático en la economía global y local.

3. Reflexionar sobre la posibilidad de escenarios futuros similares a los planteados en la película y debatir su verosimilitud.

4. Desarrollar un pensamiento crítico sobre el uso sostenible de los recursos y la planificación económica a largo plazo.

Materiales Necesarios:

• Película “Cuando el destino nos alcance” (1973) (selección de escenas clave o la película completa)

• Proyector y sistema de sonido

• Pizarra y marcadores

• Folletos o documentos sobre la crisis del petróleo, cambio climático y sostenibilidad económica.

• Acceso a internet para investigación (opcional)

Desarrollo de la Actividad:

Sesión 1: Introducción y Visualización

1. Introducción (15 minutos):

• Breve explicación del contexto histórico y económico en el que se produjo la película, situándola en los años 70 durante la crisis del petróleo.

• Introducción a los conceptos clave: escasez de recursos, sostenibilidad, cambio climático, y economía de recursos.

• Presentación de los objetivos de la actividad.

2. Visualización de la Película (35 minutos):

• Se proyectarán escenas seleccionadas de la película que ilustran la escasez de recursos, la sobrepoblación, y las medidas extremas que se toman en el mundo ficticio de la película.

Sesión 2: Análisis y Debate

1. Análisis en Grupo (25 minutos):

• Los alumnos se dividirán en grupos de 4-5 personas.

• Cada grupo discutirá las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son los principales problemas económicos y sociales que se muestran en la película?

2. ¿Qué factores han llevado al mundo de “Soylent Green” a ese estado?

3. ¿Existen hoy en día señales de que podríamos enfrentar problemas similares en el futuro?

• Los grupos compartirán sus conclusiones con el resto de la clase.

2. Debate Guiado (25 minutos):

• A través de un debate guiado por el profesor, se analizará la verosimilitud de los escenarios presentados en la película.

• Preguntas para el debate:

1. ¿Es realista pensar que el mundo podría llegar a un estado similar si no se gestionan adecuadamente los recursos naturales?

2. ¿Cómo el cambio climático y la crisis del petróleo pueden influir en la economía global y en la vida cotidiana de las personas?

3. ¿Qué lecciones podemos aprender de la película para aplicar en nuestra sociedad actual?

Sesión 3: Reflexión y Evaluación

1. Reflexión Individual (20 minutos):

• Cada alumno escribirá un breve ensayo (1 página) en el que reflexione sobre la posibilidad de que se den escenarios similares a los de la película en el futuro, basándose en la crisis de recursos, el cambio climático y la economía actual.

2. Puesta en Común (15 minutos):

• Algunos alumnos compartirán sus reflexiones con la clase, permitiendo una discusión final.

3. Conclusión y Evaluación (15 minutos):

• El profesor resumirá las ideas principales discutidas durante las sesiones.

• Evaluación de la actividad, enfocándose en la participación, la calidad de las reflexiones y el entendimiento de los conceptos económicos.

Evaluación:

1. Participación en el Debate: Se evaluará la capacidad crítica y argumentativa de los alumnos.

2. Ensayo Individual: Se evaluará la profundidad del análisis, la coherencia en la exposición de ideas y la correcta aplicación de conceptos económicos.

3. Trabajo en Grupo: Se valorará la colaboración, el respeto en el intercambio de ideas y la síntesis de las discusiones.

Recursos Adicionales:

• Artículos sobre la crisis del petróleo de 1973.

• Documentos sobre cambio climático y sus impactos económicos.

• Ensayos o capítulos de libros sobre sostenibilidad y economía de recursos.

Cierre:

Al finalizar la actividad, los alumnos habrán desarrollado una visión crítica sobre la gestión de recursos en la economía, comprendiendo las posibles consecuencias de las políticas actuales y futuras en un contexto de crisis. Habrán reflexionado sobre la importancia de una economía sostenible y el rol de los gobiernos, empresas y ciudadanos en la prevención de escenarios distópicos como el planteado en la película.

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